逸霄 第634集：非遗小课堂的“毕业礼”

糖龙载梦：非遗小课堂的毕业答卷

温如霜指尖划过平板电脑上的文件夹，屏幕里弹出的每张图片都裹着细碎的暖意——有学员用竹篾编出的迷你糖龙雏形，竹丝间还留着没捋顺的毛边；有绣到一半的莲瓣，针脚歪歪扭扭却透着认真；还有木雕木框的半成品，边缘刻坏的地方用虚拟橡皮擦改了又改。这是非遗小课堂三个月来的痕迹，像老匠人手里的绣线，一针一线都牵着心意。

“第一批学员要毕业了，得给他们一份能记住的礼物。”温如霜把平板放在工作室的木桌上，旁边摆着赵奶奶寄来的剪纸糖龙，红纸已经微微发脆，却依旧能看出剪子时的力道。她摩挲着剪纸边缘的龙鳞，突然想起风痕之前做的虚拟糖龙——要是让每个学员都把手艺融进糖龙里，这条龙不就成了最好的毕业礼？

消息发到社群时，正是傍晚，学员们的回复像雨后的春笋，一下冒了出来。第一条是林小满的，附带一张他正在雕木框的照片：“温老师！我要雕龙爪！之前总把嵌缝刻歪，这次肯定能做好！”紧接着是陈默的私信，文字后面跟着三个震动的表情：“我想绣龙背上的缠枝莲，用您教的软劲针法，再试试触感图找位置。”还有退休教师周阿姨，发了段她编竹篾的视频，竹条在手里转着圈：“我年纪大了，学绣线慢，编竹篮还行，糖龙的身体交给我吧！”

温如霜看着这些消息，把赵奶奶的剪纸铺在桌上，指尖顺着龙身比划——龙身用竹编，龙鳞用苏绣，龙爪木雕，龙角剪纸，还有百宝囊、龙尾、背鳍……能让学员们填的位置太多了，多得像撒在糖龙身上的星光。

一、针丝竹木里的心意

林小满坐在书桌前，把虚拟木雕软件调到最大。屏幕上是龙爪的轮廓，他握着触控笔，想起第一次学木雕时的窘迫——雕木框嵌缝，刻刀总往剪纸豁口里偏，最后把好好的龙纹刻成了“断尾巴龙”。是小木老师在私信里教他：“雕嵌缝就像给朋友让位置，得先摸准剪纸的‘脾气’。”

这次他要雕的龙爪，得留出嵌缝装剪纸龙角。林小满先把陈默发的触感图导进软件，屏幕上立刻跳出细密的震动点，沿着龙爪的关节分布。他跟着震动的节奏下刀，刻刀划过虚拟木坯时，能听见“沙沙”的模拟声，像真的木粉落在桌上。刻到第三根龙爪时，触控笔突然顿了一下——嵌缝的深度没算准，比剪纸厚度少了0.2毫米。

“差一点都不行。”林小满点开回放，看着自己刚才的操作，把刻刀力度调小，重新刻了一遍。这次屏幕弹出“嵌缝适配成功”的提示，他才松了口气，又在龙爪边缘加了圈迷你缠枝纹——这是跟李师傅学的，绣线能绕着竹篾走，木雕也能绕着龙爪转。

陈默的绣绷架放在窗边，阳光透过玻璃落在绣布上，映出缠枝莲的底稿。他指尖按在绣布上，先摸了摸提前打印好的触感图——凸起的线条是莲瓣的轮廓，圆点是下针的位置。之前学苏绣时，他总找不到针脚的间距，陈默就把绣线的长度折成小段，用不同颜色的贴纸标出来：“像数竹篾的根数一样，数着贴纸下针。”

今天绣的缠枝莲要绕着龙背走，得跟着竹编的弧度调整针脚。陈默把绣线穿进针里，指尖捏着针尾，先在触感图的圆点上扎了第一针。绣线穿过布面时，他能感觉到线的拉力，像牵着一根软乎乎的弦。绣到第三片莲瓣时，针脚突然歪了，他停下来，用指尖顺着绣线摸回去——原来竹编身体的弧度比底稿大，针脚得跟着往外挪一点。

他把触感图上的圆点用铅笔轻轻改了位置，重新下针。这次绣线绕着虚拟竹编的弧度走，莲瓣边缘刚好贴在竹丝间的缝隙里，像长在竹编上的花。绣完最后一针，陈默把绣布举起来，阳光透过布面，针脚的影子落在墙上，拼成了一小段龙背的形状。

周阿姨的竹篾放在阳台的藤椅上，一共十二根，是她特意从老家带来的楠竹劈的。她戴着老花镜，把竹篾放在热水里泡软，再用布擦干。第一次编竹篮时，她总把竹篾编错方向，竹阿婆在视频里教她：“编竹篮像走小路，横篾是桥，竖篾是路，得顺着桥走。”

这次编糖龙的身体，要比编竹篮难——龙身是弧形的，竹篾得弯出合适的弧度，还不能断。周阿姨把泡软的竹篾放在膝盖上，双手慢慢往里弯，竹丝发出轻微的“吱呀”声，像春天里竹子拔节。弯到第三根时，竹篾突然断了，断口的竹丝刺到手背，她没在意，把断竹篾放在一边，拿起新的继续试。

“慢一点，再慢一点。”周阿姨嘴里念叨着，指尖感受着竹篾的韧性，弯到差不多的弧度时，就用绳子固定住。等十二根竹篾都弯好，她开始编龙身，横篾和竖篾交错时，特意留了比平时宽一点的缝——这样后面绣龙鳞时，绣线能嵌在竹缝里，不会滑出来。编到龙身中间时，她还在竹篾间编了个小小的“福”字，藏在竹丝里，像给糖龙的小秘密。

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喜欢逸霄请大家收藏：()逸霄全本小说网更新速度全网最快。还有剪纸的学员苏晓，她坐在书桌前，手里拿着红纸和剪刀。屏幕上是龙角的图案，她想起赵奶奶教的：“剪龙角要留活口，不然龙就不精神了。”苏晓先把红纸对折，用铅笔描出龙角的轮廓，剪刀尖顺着线条走，到活口的位置时，特意放慢速度，只剪到一半就停手——这样龙角卡进木雕嵌缝时，活口能露出来，透着光。

剪好的龙角放在桌上，苏晓拿起其中一个，对着灯光看，活口处的红纸像一片小花瓣，轻轻晃着。她突然想起第一次剪纸时，把龙鳞剪得七零八落，赵奶奶在私信里给她发了段剪剪纸的视频，老人家的手虽然皱了，却稳得很：“剪纸不怕错，错了再剪，剪着剪着就顺了。”

二、风痕的“纹路拼图”

风痕收到学员们的作品时，已经是毕业前一周。他把所有文件导入虚拟拼接系统，屏幕上立刻出现了一堆零散的“零件”——周阿姨的竹编龙身、陈默的绣线莲瓣、林小满的木雕龙爪、苏晓的剪纸龙角，还有其他学员做的百宝囊、龙尾木框、背鳍绣片……像一堆没拼好的拼图。

“得让这些手艺‘认亲’才行。”风痕戴着耳机，点开竹编龙身的文件，屏幕上弹出竹篾的纹路数据——每根竹丝的粗细、间距、弧度都记录得清清楚楚。他又点开陈默的绣线莲瓣，对比两者的弧度，发现周阿姨编竹身时留的缝，刚好能放下陈默的绣线针脚。

风痕调整着绣片的位置，让莲瓣的边缘贴在竹缝里，再用虚拟胶水固定。这时他发现，林小满的木雕龙爪嵌缝，和苏晓的剪纸龙角厚度刚好匹配，龙角卡进嵌缝里时，屏幕传来“咔嗒”一声轻响，像真的木与纸扣在了一起。

“还有纹路的呼应。”风痕手指在键盘上敲着，把李师傅之前教的缠枝纹数据调出来。林小满龙爪上的迷你缠枝纹，和陈默莲瓣上的缠枝纹，刚好能连在一起，他顺着纹路的走向调整龙爪的角度，让两道缠枝纹像藤蔓一样绕着龙身走。

最麻烦的是龙尾——学员王磊雕的龙尾木框，和周阿姨竹编龙身的衔接处总是对不上。风痕反复对比两者的尺寸，发现周阿姨的竹编龙身比设计图宽了0.5厘米，他没有直接修改竹编，而是把龙尾木框的边缘刻了道浅槽，让竹编的末端能卡进槽里，这样既保留了周阿姨的手艺，又让衔接处严丝合缝。

拼接进行到半夜，屏幕上的糖龙渐渐有了模样。风痕揉了揉眼睛，点开“纹路呼吸”效果——竹编的纹路会随着虚拟风轻轻晃动，绣线的光泽会慢慢明暗，木雕的木纹里会透出淡淡的光，剪纸的活口处能看到细碎的光点。他把糖龙放大，从龙角看到龙尾，每个部分都带着学员的痕迹：周阿姨竹编里的“福”字、陈默绣线里歪掉的那针、林小满龙爪上补刻的缠枝纹、苏晓龙角上没剪齐的活口……这些不完美的地方，倒让糖龙有了生气，像真的长在手艺里。

第二天，风痕把拼接好的糖龙发给温如霜。温如霜点开视频，看着糖龙在屏幕里游动，竹编的身体晃着，绣线的龙鳞闪着光，木雕龙爪踩着光点，剪纸龙角透着红。她突然想起三个月前，小课堂刚开课时，学员们连竹篾都握不稳，现在却能一起拼出这样一条龙，眼眶一下子热了。

“风痕，能不能加个‘触摸’功能？”温如霜给风痕发消息，“让学员们能摸到自己做的部分，感受到别人的手艺。”

风痕立刻着手修改。他给每个学员的作品部分都加了专属震动——竹编部分是竹篾摩擦的短震动，绣线部分是线穿过布面的长震动，木雕部分是刻刀划木的重震动，剪纸部分是剪刀剪红纸的轻震动。学员们点开糖龙，指尖碰到自己做的地方，就能感受到熟悉的震动，还能顺着震动摸到其他学员的作品，像手拉手一样。

三、毕业典礼上的糖龙之光

毕业典礼定在周六上午，文化馆的大屏幕早早亮了起来，上面循环播放着学员们的创作视频——周阿姨弯竹篾的手、陈默摸触感图的指尖、林小满握触控笔的姿势、苏晓剪红纸的剪刀……路过的人都忍不住停下来看，有个小朋友拉着妈妈的手问：“妈妈，他们在做龙吗？”

学员们陆续到齐，大多是年轻人，还有几个像周阿姨一样的长辈，手里拿着自己做的实体手艺品——林小满雕的小木框、陈默绣的小莲瓣、周阿姨编的迷你竹篮。陈默坐在第一排，身边放着他画的触感图，纸上的凸起线条被摸得有些发亮。

十点整，温如霜走上台，手里拿着赵奶奶的剪纸糖龙：“三个月前，我们带着对非遗的好奇走进小课堂，现在，我们要用一条糖龙，交出自己的毕业答卷。”她抬手示意，大屏幕暗了下来，接着，一条金光闪闪的糖龙从屏幕左侧游了出来。

全场瞬间安静下来，只有糖龙游动时的细微声响——竹篾的“沙沙”、绣线的“叮叮”、木雕的“咚咚”、剪纸的“簌簌”。糖龙的身体是周阿姨编的竹篾，泛着浅黄的光；龙鳞是学员们绣的莲瓣，粉的、白的、浅绿的，像撒了一层花；龙爪是林小满雕的木雕，指甲上还刻着缠枝纹；龙角是苏晓剪的剪纸，活口处透着红，像燃着的小火焰。

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