“传统文化周”的倒计时如同擂响的战鼓,催促着四一班每一个成员。在欧阳老师的统筹安排下,班级迅速进入了高效的“备战”状态。包雷和何大力一头扎进学校的器材室,对着借来的几盏聚光灯和调光台研究得如痴如醉,草图画了一张又一张,争论着哪个角度最能烘托王爷的英武和王妃的柔美。张小雨和宁宁则像两个小工匠,在课桌一角铺开工具,小心翼翼地拆解着那个电子琴玩具,硬纸板、棕色颜料、细麻绳铺了一桌,全神贯注地设计着他们的“传世古琴”。胖哥孙野和李思思成了最勤快的“运输大队长”,帮着搬动桌椅腾出排练空间,又忙着收集其他班级废弃的泡沫板和旧布料,打算给“回廊”和“石凳”做点简易背景。教室里充满了忙碌而有序的喧嚣,每个人脸上都洋溢着为集体目标奋斗的兴奋。
然而,对于核心的表演部分——艾克和艾雪的情感演绎和杨阳的旁白——欧阳老师有着更深的考量。为了避免过早暴露“杀手锏”,防止可能的好奇围观甚至无心干扰(比如隔壁班调皮鬼的突然闯入),她决定将这部分最核心的排练转为“秘密行动”。
放学铃声一响,大部分同学都奔赴各自的“战场”。杨阳、老夫子孟繁志、艾克和艾雪四人,在欧阳老师的示意下,迅速收拾好东西,像执行秘密任务的特工,悄无声息地穿过喧闹的走廊,来到了位于教学楼顶层一间平时少有人使用的音乐教室。这里远离主楼梯,窗户对着空旷的后操场,厚重的隔音门一关,便将外界的喧嚣彻底隔绝。
“砰。” 杨阳小心地关上门,还特意反锁了一下。他环顾了一下空旷的教室,几架蒙着布的钢琴,几排折叠椅,阳光透过高高的窗户斜射进来,在光洁的木地板上投下长长的光斑,空气中浮动着微尘和淡淡的松木气息(来自地板蜡),显得格外安静肃穆。
“好了,安全屋!” 杨阳拍了拍手,脸上带着一丝“重任在肩”的严肃,“这里绝对隐蔽!欧阳老师说了,排练内容暂时保密,要给所有人一个‘大吃已经’!要是哪个不长眼的敢来捣乱…” 他握了握拳头,做出一个“凶狠”的表情,“哼哼,我杨阳第一个不答应!”
老夫子孟繁志推了推眼镜,镜片反射着冷静的光,他打开那个厚厚的笔记本,声音沉稳:“班长所言极是。兵者,诡道也。出其不意,方能制胜。吾等在此精研细磨,务必臻于完美。” 他顿了顿,目光扫过艾克和艾雪,“艾克同学,艾雪同学,方才在班级预演,虽已惊艳,然细节之处,尚有精进空间。吾观《明实录》及《仁孝皇后传》,结合方才观感,对旁白及二位之动作神态,略有增删润色之见。”
艾克和艾雪点点头,神情也认真起来。他们放下书包,团团圆圆毛茸茸的脑袋安静地露在外面,仿佛也在屏息凝神。艾克深吸一口气,试图找回刚才在教室里那种感觉,但周围环境的改变和只有四个人的寂静,让他一时有些难以进入状态。
“好,那我们开始第一遍。” 杨阳清了清嗓子,拿起老夫子修订过的旁白稿,“场景:春日午后,北平燕王府。校场风沙犹在耳畔,将士呼喝隐隐传来。然,一隅回廊僻静,斑驳日影筛落…”
杨阳的声音刻意压低了,带着一种讲述古老故事的磁性。艾雪(徐王妃)站在教室中央,想象着身前的“石凳”和“古琴”。她缓缓坐下,双手虚悬。然而,或许是环境太过安静,或许是少了同学们的注视,她指尖的动作显得有些拘谨,眼神也少了那份穿透时光的沉静思念。
艾克(燕王)从“柱子”(一把折叠椅)后走出,步伐刻意放轻,眉宇间努力凝聚着巡视归来的疲惫和锐气。当他目光投向艾雪时,那份深沉的温柔和骄傲却显得有些生硬,不够自然流畅。走到艾雪面前,他抬起手虚抚她的脸颊,动作也带着一丝犹豫。
“妙云…” 艾克唤道,声音虽然低沉,却少了那份刻骨铭心的缱绻。
“四郎…我在…” 艾雪回应,带着一丝不易察觉的紧张,那份哽咽中的深情也打了折扣。
一遍结束。教室里一片安静。
老夫子孟繁志眉头紧锁,在笔记本上飞快记录着:“旁白节奏尚可,然‘风沙犹在耳畔’稍显刻意,可改为‘风尘未洗’。艾雪同学指尖微僵,琴音之‘气’未显。艾克同学步履沉稳有余,然眉宇间疲惫与锐气转换稍滞,柔情流于表面。称呼…情感浓度不足七成。”
杨阳也摸着下巴:“感觉…差点意思。没刚才在班里放得开?还是老夫子你这新词儿我还不太熟?” 他看向艾克艾雪,“你俩感觉呢?”
艾克有些懊恼地抓了抓头发:“嗯…是有点找不到感觉…好像…太刻意去‘演’了。” 他看向艾雪。艾雪也轻轻点头,秀气的眉头微蹙:“好像…少了点什么…心里…没那么满…”
老夫子闻言,镜片后的眼睛闪过一丝精光:“非刻意也,乃情未至深处!二位同学,需摒弃‘演’字,当以心代入!试想:王爷巡视边防,见烽燧狼烟,思及身后家园与廊下抚琴之人,此心如何?王妃抚琴,指尖流淌非宫商角徵,乃是对远人平安之祈愿,对家国安稳之守护,此情何深?非儿女情长之小爱,乃家国情怀之大爱托付于琴音!”
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