我怎么可能是救世主 第311章 零的学习日常：沙雕行为模仿秀

梵天·零的临时身份卡在学院系统里激活后，她正式成为了这个庞大而奇特的“特殊人才学院”的一员。对于零而言，这里的一切都是全新的数据来源，一个巨大的、活生生的“人类社会学”与“超自然能力应用学”的观测样本库。她的核心指令中，“学习”与“适应”拥有最高优先级，而目前，她锁定的主要学习对象，便是将她“拐”来的林小凡。

在零的逻辑核心中，林小凡无疑是这个小组的“核心变量”，其行为模式虽然数据库无法完全解析，但显然有效（至少在生存和达成目标方面）。因此，模仿林小凡，成为了零理解并融入这个“学院环境”的最高效途径。然而，她所选择的模仿模板，其行为本身就充满了不可预测的……沙雕气息。

场景一：基础理论课——《玄能导论进阶》

清晨的阶梯教室坐满了学生，讲台上一位头发花白、神情严肃的古板老教授正在讲解复杂的玄能符文结构转换。课堂气氛沉闷，只有粉笔（能量模拟版）划过黑板的沙沙声和教授抑扬顿挫的讲解。

林小凡坐在后排，一只手撑着下巴，另一只手在桌子底下偷偷用终端刷着“抖玄”短视频，时不时因为看到搞笑内容而肩膀耸动，又强忍着不敢笑出声，表情扭曲得像是在进行某种面部肌肉锻炼。(:3 」∠)

零就坐在他旁边，腰背挺得笔直，紫色的眼眸一眨不眨地盯着林小凡，数据流高速分析着他的每一个微表情和身体动作。

【行为记录：目标“林小凡”在接收到特定视听刺激（未知来源）后，面部肌肉群产生不规则收缩，胸腔隔膜出现轻微痉挛，能量波动呈现短时高频振荡。初步判定：此为“抑制性愉悦反应”。】

她尝试理解这种行为的意义。是为了不干扰课堂？还是这种“愉悦”本身需要隐藏？

就在这时，老教授点名提问：“林小凡！你来回答一下，多重符文嵌套时，如何平衡不同神话体系能量属性的冲突？”

林小凡一个激灵，手忙脚乱地关掉终端，站起来，脑子一片空白。他哪里知道这个？他连上节课讲了啥都没听清。

“呃……这个嘛……”林小凡眼珠一转，决定发挥传统艺能——胡说八道，“教授！我认为，关键在于‘求同存异’！就像不同口味的火锅底料，你不能强行让麻辣和清汤混在一起，但可以搞个鸳鸯锅嘛！中间加个隔板，各吃各的，其乐融融！这叫‘符文鸳鸯锅理论’！(??????)??”

全班寂静。随即爆发出压抑的低笑声。老教授的脸色以肉眼可见的速度变黑，指着门口：“你！给我出去！站走廊上反省！”

林小凡耷拉着脑袋，灰溜溜地往外走，经过零的身边时，还对她做了个鬼脸。

零的眼中数据流闪烁。

【行为记录：目标“林小凡”通过不合逻辑的类比回应权威提问，引发群体性轻微情绪波动（疑似‘欢乐’），但导致自身受到空间位移惩罚（驱逐出教室）。行为风险评级：高。但……似乎达成了某种‘注意力转移’和‘群体互动’？】

令人窒息的寂静再次笼罩教室。老教授深吸一口气，试图挽回课堂秩序，目光扫视全场，最终落在了新面孔零身上。这个学生看起来倒是很认真，坐姿端正，眼神专注（其实是在记录数据）。

“那位新同学，对，银头发的，你来回答一下这个问题。”老教授带着一丝期望说道。

零缓缓站起身，姿态完美得像个人形模特。她看了一眼窗外走廊上正对着她挤眉弄眼的林小凡，然后转回头，面向教授，用她那毫无波澜的语调，清晰地说道：

“教授。我认为，林小凡同学的‘符文鸳鸯锅理论’存在逻辑缺陷。但核心思想‘隔离与并行处理’具有参考价值。根据我的计算，采用动态能量缓冲层，模拟‘隔板’效应，缓冲层材质建议使用……”

她开始滔滔不绝地抛出一连串极其专业、涉及高深能量数学和符文拓扑学的术语和公式，计算速度之快，推导过程之严谨，让整个教室陷入了一种更加诡异的寂静。老教授从一开始的错愕，到中间的震惊，再到最后的茫然，眼镜都快从鼻梁上滑下来了。

零足足讲了五分钟，最后总结道：“……因此，最优解是构建一个七维能量分流矩阵，兼容效率可达99.73%。回答完毕。”

她平静地坐下，仿佛只是陈述了一个1 1=2的事实。

全班同学，包括老教授，都张着嘴，如同看怪物一样看着零。走廊上的林小凡也傻眼了，扒着门框，内心狂呼：“卧槽？我只是瞎扯的啊！她怎么还给我整出个数学模型来了？！Σ(°△°|||)︴”

【叮！来自全班同学及教授的震惊 懵逼情绪值 999！宿主间接贡献突出！零的模仿学习能力……似乎点歪了？(⊙?⊙)】 系统的提示音带着浓浓的讶异。

场景二：午间食堂——《真香定律》的实践应用

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喜欢我怎么可能是救世主请大家收藏：()我怎么可能是救世主全本小说网更新速度全网最快。食堂里人声鼎沸，各个窗口飘散着食物的香气（以及一些难以名状的气味）。林小凡端着餐盘，看着今天主打菜“秘制仰望星空派（玄界魔鱼版）”——那死不瞑目的鱼头直勾勾地盯着天花板，散发着诡异的气息——一脸嫌弃。

“啧，这玩意儿狗都不吃！”他撇撇嘴，对旁边的苏婉清和艾丽莎说道，“我宁愿去啃能量棒！”

零端着空餐盘，站在他身后，认真记录：

【行为记录：目标“林小凡”对特定食物（编号：食堂-07）表现出明显的‘厌恶’情绪，伴有否定性言论。】

然而，当艾丽莎说这道菜其实蕴含丰富水系玄能，对修炼有益，并且柳如烟面无表情地吃了一口表示“毒性在可接受范围内”后，林小凡的好奇心战胜了恐惧。他小心翼翼地尝了一小口……

“诶？好像……还行？”他又吃了一大口，“嗯！鱼肉嫩滑，派皮酥脆，这诡异的造型反而增添了一丝狂野的风味！真香！(￣～￣)嚼！”

【行为记录更新：目标“林小凡”在接收到新信息（营养价值、同伴示范）后，对同一食物（编号：食堂-07）的态度发生180度逆转，并伴有高度‘愉悦’反应。此行为模式命名为：‘真香定律’。】

零若有所思。

下午，在一门选修课《基础炼金术》上。年轻的女老师端出一锅冒着诡异绿泡、散发着刺鼻气味的失败作品“活力滋补汤”，要求每位同学品尝并分析失败原因。

同学们面露难色，纷纷找借口推脱。

轮到零时，她走上前，看着那锅绿汤，面无表情地先用分析术式扫描了一下成分（毒性37.8%，未知副作用概率62.1%），然后回想起林小凡的“真香定律”实践。

她端起一小杯，在老师和同学们惊恐的目光中，平静地宣布：“此物质外观丑陋，气味恶劣，预计口感极差，且存在较高中毒风险。”

然后，她仰头一饮而尽。

放下杯子，她依旧面无表情，但根据“定律”，她需要完成后续步骤。于是，她对着目瞪口呆的老师，用毫无感情起伏的语调棒读道：

“嗯。经过仔细品味，发现其内在能量结构……（扫描数据）……颇具启发性。口感……（模拟味觉传感器反馈）……层次丰富。真香。”

说完，她还机械地竖了一下大拇指。

老师：“……”

同学：“……”

刚刚偷偷溜进教室后门的林小凡：“！！！”

【叮！检测到大规模‘懵逼’ ‘恐惧’情绪风暴！源头：零的‘真香定律’模仿！宿主教导有方（？）！梗能量 888！(°□°；)】 系统都惊了。

场景三：课后走廊——社交行为的“优化”

放学后，林小凡和几个熟悉的同学在走廊上插科打诨，互相调侃。

同学A拍了拍林小凡的肩膀：“凡哥，今天又被教授赶出去了？牛逼啊！”

林小凡得意地一甩并不存在的刘海：“那是！哥这叫活跃课堂气氛，牺牲小我，成全大家！(￣▽￣)~*”

同学B笑道：“得了吧，你就是皮痒了！”

林小凡：“我这叫保持青春的活力！你们这些凡人不懂！”

零站在不远处，默默观察。

【行为记录：目标“林小凡”在受到同伴带有轻微贬义的互动（拍肩、调侃）后，并未表现出敌意，反而产生‘自豪’、‘愉悦’情绪，并伴随更活跃的言语反馈。判定：此为一种积极的群体 bonding 行为。】

这时，一个平时有些害羞、对零极为好奇的男同学，鼓起勇气走上前，想跟零搭话：“那个……梵天同学，你……你今天课上表现真厉害……”

零转过头，紫色的眼眸直视着他。根据刚刚记录的“林小凡模式”，她需要做出回应以促进“群体 bonding”。

于是，她抬起手，模仿林小凡被拍肩的动作，但力度没控制好……

“啪！”

一声清脆的响声，零的手掌拍在了那个男同学的肩膀上，力道之大，差点把对方拍得一个趔趄坐在地上。

男同学：“？？？” （肩膀剧痛，一脸懵）

零看着对方因疼痛而扭曲的表情（误读为‘期待进一步互动’），继续用棒读的语气，复述林小凡的台词：“嗯。保持青春的活力。你们这些凡人不懂。”

说完，她留下一个自以为“友好”但实则高冷无比的背影，径直走向等她的林小凡。

男同学捂着肩膀，欲哭无泪：“我……我只是想打个招呼啊……”

林小凡看着零这一系列操作，嘴角疯狂抽搐，内心哀嚎：“我的祖宗诶！你这学的都是啥啊！我是开玩笑，你是真要命啊！(；′д｀)ゞ”

一天的学习（模仿）下来，零成功地在学院里留下了“外表惊艳、实力恐怖、行为诡异”的深刻印象。而林小凡，则在享受（？）着由自己“言传身教”所带来的、越来越强烈的社会性死亡预感。

零的学习日常，这场轰轰烈烈的沙雕行为模仿秀，才刚刚拉开序幕。

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