铁痕 第5章 传薪守初心（二）

第二部分：薪火接力的践行之扰（约7800字）

入伏后的黑风岭，偶尔会下一场小雨，雨后的山间，空气格外清新，草木的清香混合着泥土的芬芳，沁人心脾。红色史料馆的地面，被雨水冲刷得干干净净，展柜里的老物件，在雨后的微光里，显得愈发温润，仿佛在静静诉说着那些尘封的岁月。承毅依旧每日坚守在史料馆，为游客讲解太爷爷的故事，虽然心里依旧有对认同的困扰，可讲解的热情，却从未减少。

只是，新的困扰，又悄悄找上了门。村里的小学放了暑假，校长找到赵建军，希望承毅能去学校，给孩子们开展一场红色故事宣讲，让孩子们了解黑风岭的红色历史，传承红色精神。赵建军欣然答应，可承毅的心里，却生出了一丝怯意，也生出了一丝迷茫——他能为游客讲解，能应对游客的提问，可面对一群懵懂的小学生，他该如何讲解？该如何让这些孩子，真正理解红色精神的含义，真正把这份坚守与担当，记在心里，落在行动上？

这是承毅第一次走出史料馆，进行红色故事的宣讲，也是他第一次，真正意义上的，践行红色薪火的接力。他既期待，又紧张，期待着能把太爷爷的故事，讲给更多孩子听，让红色的种子，在孩子们心里生根发芽；又紧张着，自己讲不好，无法让孩子们理解，无法完成这份薪火接力的使命。

为了做好这次宣讲，承毅提前好几天就开始准备。他翻遍了自己整理的所有史料笔记，把太爷爷的故事，一遍遍梳理，试图用孩子们能听懂的语言，把那些艰难的岁月，那些坚守的细节，讲得生动、有趣。他去掉了那些晦涩的术语，把太爷爷的坚守，比作“守护家园的超人”，把战友们的互帮互助，比作“好朋友之间的互相帮助”，试图让孩子们更容易接受，更容易理解。

可准备得越充分，承毅的心里，就越慌乱。他不知道，自己准备的内容，孩子们会不会喜欢听；不知道，自己的讲解方式，孩子们能不能接受；更不知道，自己能不能把红色精神的含义，传递给孩子们，让他们真正明白，今天的幸福生活，来之不易。

宣讲的前一天晚上，承毅躺在床上，翻来覆去睡不着，脑子里一遍遍回放着自己准备的宣讲内容，一遍遍地练习，生怕哪里讲不好，生怕自己辜负了校长的期待，辜负了爷爷的信任，更辜负了太爷爷的坚守。承泽躺在旁边，看到哥哥翻来覆去的模样，小声说道：“哥哥，你别紧张，你的讲解最好听了，小朋友们一定会喜欢的。”

承毅摸了摸弟弟的头，笑了笑，可心里的紧张，却丝毫没有缓解。他知道，这次宣讲，不仅仅是一次简单的讲解，更是一次薪火的接力，是把黑风岭的红色精神，传递给下一代的重要时刻。他不能出错，也不敢出错。

宣讲当天，天朗气清，万里无云。村里的小学操场上，整整齐齐地坐着几十个孩子，穿着鲜艳的校服，戴着红领巾，小小的脸上，满是好奇。校长站在主席台上，简单介绍了承毅，然后把话筒递给了他：“同学们，今天，就让赵承毅同学，给我们讲讲黑风岭的红色故事，讲讲我们身边的英雄——赵铁山爷爷的故事。”

承毅接过话筒，走到主席台中央，看着台下密密麻麻的小脑袋，看着几十双好奇的大眼睛，心里的紧张瞬间达到了顶峰，手心瞬间冒出了汗，原本背得滚瓜烂熟的宣讲内容，此刻竟忘得一干二净，大脑一片空白。他张了张嘴，想说些什么，可喉咙像是被堵住了一样，发不出任何声音，只能僵硬地站在那里，脸上满是窘迫。

台下的孩子们，开始小声议论起来，有的孩子好奇地看着承毅，有的孩子则歪着脑袋，不知道发生了什么。校长见状，连忙打圆场：“同学们，承毅同学有点紧张，我们给他一点掌声，鼓励鼓励他好不好？”

热烈的掌声响起，像一阵温暖的风，吹进了承毅的心里。他深吸一口气，努力压下心里的紧张，闭上眼睛，在脑海里快速回放着太爷爷的故事，回放着自己准备的内容。几秒钟后，他睁开眼睛，看着台下的孩子们，缓缓开口，用最温柔，也最真诚的语气，讲起了太爷爷的故事。

“同学们，今天，我想给大家讲讲我的太爷爷，赵铁山的故事。七十多年前，我的太爷爷，和他的战友们，在黑风岭上，守着一座了望台，守护着山下的乡亲们……”

承毅从太爷爷年轻时的选择，讲到他在黑风岭的坚守；从缺衣少食的艰难，讲到他摔断肋骨依旧不肯离岗的执着；从挖菌采果充饥，讲到他把仅有的口粮分给孤寡老人的善良。他用孩子们能听懂的语言，把那些尘封的岁月，那些动人的细节，一点点讲出来，没有晦涩的术语，没有华丽的辞藻，只有最朴实的话语，最真诚的情感。

台下的孩子们，渐渐安静下来，一个个睁着大大的眼睛，认真地听着，时不时发出阵阵惊叹，有的孩子，还偷偷抹了抹眼角的泪水。讲到太爷爷和战友们，用青松作为口令，坚守岗位时，承毅问道：“同学们，你们知道，为什么太爷爷他们，要用青松作为口令吗？”

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

喜欢铁痕请大家收藏：()铁痕全本小说网更新速度全网最快。孩子们纷纷举起小手，有的孩子说：“因为青松长得高，能看到很远的地方！”有的孩子说：“因为青松不怕冷，冬天也不会落叶！”

承毅笑着点头：“同学们说得都对。青松耐寒耐旱，四季常青，象征着坚韧不拔的精神。太爷爷和战友们，用青松作为口令，就是想提醒自己，要像青松一样，坚守岗位，永不退缩，守护好我们的家园。这份坚守，就是我们黑风岭的红色精神，就是我们要传承的初心。”

宣讲结束后，孩子们纷纷围上来，围着承毅问各种问题：“承毅哥哥，太爷爷他们真的一点都不怕吗？”“承毅哥哥，我们现在，该怎么像太爷爷一样坚守呢？”“承毅哥哥，下次你还能给我们讲太爷爷的故事吗？”

承毅蹲下身，耐心地回答着孩子们的问题，看着孩子们眼里的好奇与敬佩，心里的紧张与慌乱，早已烟消云散，取而代之的，是满满的成就感与幸福感。他知道，自己做到了，他把太爷爷的故事，讲给了孩子们听，把红色的种子，播撒在了孩子们的心里。

可这份践行的困扰，并没有就此结束。宣讲结束后，校长找到承毅，希望他能在暑假里，多来学校开展几次红色故事宣讲，还希望他能带着孩子们，来史料馆参观，让孩子们近距离感受红色历史。承毅欣然答应，可心里，却生出了新的迷茫——一次宣讲容易，可如何让这份红色的传承，长久地坚持下去？如何让孩子们不仅仅是听故事，更是把红色精神，融入到日常的生活中，真正做到知行合一，践行这份薪火接力的使命？

他发现，孩子们听完故事后，虽然很感动，很敬佩，可没过多久，就会慢慢忘记，依旧会像往常一样，调皮捣蛋，不懂得珍惜现在的幸福生活，不懂得坚守与担当的含义。承毅开始思考，自己的宣讲，是不是只停留在了“听故事”的层面，而没有真正让孩子们理解，红色精神到底是什么，该如何践行。

有一次，承毅带着孩子们来史料馆参观，讲解到太爷爷把仅有的口粮分给孤寡老人时，有一个孩子问道：“承毅哥哥，太爷爷为什么要把自己的粮食分给别人啊？自己吃都不够呢。”

承毅回答道：“因为太爷爷心里装着别人，装着乡亲们，他觉得，大家一起，才是家园。这就是善良，就是担当，就是我们要传承的红色精神。”

可孩子却似懂非懂地点了点头，转身就和其他孩子打闹起来，还不小心撞到了展柜，差点把展柜上的摆件碰掉。承毅看着这一幕，心里的失落再次升起——他讲了那么多，孩子们好像只是听懂了故事，却没有真正理解，红色精神该如何践行，该如何融入到日常的生活中。

他开始怀疑，自己的这份薪火接力，到底有没有意义？如果只是让孩子们听一听故事，感动一时，却没有真正记在心里，落在行动上，那么这份红色的传承，终究还是浮于表面，无法真正扎根。

赵建军看到了承毅的迷茫，也看到了他的努力。他拉着承毅的手，走到太爷爷的老照片前，说道：“承毅，你太爷爷的坚守，不是一天两天，而是日复一日，年复一年。他的红色精神，也不是靠一句话，一个故事，就能传承的，而是靠一点一滴的行动，靠一辈又一辈的践行。孩子们还小，他们不懂，很正常，就像你小时候，也不懂太爷爷的坚守一样。可只要你坚持讲下去，坚持带着他们感受红色历史，坚持用自己的行动，为他们做榜样，他们总会慢慢明白，总会慢慢把红色精神，融入到自己的生活中。”

“薪火接力，不仅仅是讲好故事，更是做好自己。你站在这里，认真讲解，坚守着史料馆，坚守着传承红色精神的初心，这就是最好的践行，就是最好的榜样。孩子们看着你，看着你为了传承太爷爷的故事而努力，看着你坚守着这份初心，他们就会慢慢明白，什么是坚守，什么是担当，什么是红色精神。这份践行，从来都不是一蹴而就的，而是久久为功。”

赵晓阳也说道：“承毅，你看，村里的孩子们，自从听了你讲的故事，变化已经很大了。之前，他们会随手乱扔垃圾，会欺负小伙伴，可现在，他们会主动捡起地上的垃圾，会帮助村里的老人，会互相帮助。这些小小的变化，就是红色精神在他们心里生根发芽的样子，就是你践行薪火接力的成果。不要着急，慢慢来，只要你坚持，这份红色的薪火，一定会在孩子们的心里，长成参天大树。”

承毅看着爷爷和赵晓阳的眼神，看着孩子们那些小小的变化，心里的迷茫，渐渐消散了。他知道，薪火接力的践行，注定是一条漫长的路，需要耐心，需要坚持，需要用一点一滴的行动，去浇灌，去培育。而他，会像太爷爷一样，坚守着，执着着，用自己的方式，讲好红色故事，做好红色传承，让这份跨越时空的红色薪火，在一代又一代人的手里，永远传递下去。

喜欢铁痕请大家收藏：()铁痕全本小说网更新速度全网最快。