鼠年说鼠人 二十五、“鲁迅文学院”函授（下）

第三篇作业鼠人交的是散文《面影》，写的是早年难忘的一段生活。鼠人自己也觉得写的不怎么样，有点为交作业而勉强写，所以老师评点也简单，不到一页纸，开头以“写得简练朴素，不足之处是比较一般，缺乏特色。”

第四篇又是一篇小说，《夜的恼》，写主人公一个晚上的经历，实际以鼠人为原型，尝试以“意识流”手法呈现。辅导老师用常规眼光审视，评点与鼠人的感觉大相径庭。

还有个第五篇，相当于结业的作业，鼠人寄的是篇散文《沙中的回忆》，写的是无奈情况下沙中代课40多天的经历和后来听说的周道圣老师过度辛劳不幸英年早逝的事情。从鼠人个人经历讲，沙中永远难以忘怀，沙中后来由盛而衰，特别是周老师那样的结局，令他甚为感慨，所以写下了这篇作品。而作为函授学习的收尾之篇，辅导老师也结合前面的作品，综合点评，算是比较认真的一次，兹录于下：

陈童同学：

你好！

你寄来的散文习作《沙中的回忆》我们已阅过，联系你以前的作业看，都叙事清晰，语言的感觉较好，也很流畅。这篇《沙中的回忆》作为一篇追忆往事的散文，语气、节奏都把握比较好，文笔是很不错的。

写一篇散文，一篇小说，材料选取、材料的组织、语言的运用这几点都是不可缺的。相对来讲，材料的选取占的位置更加重要。大千世界，物象纷纭，我们要把我们以为最动人的东西说给别人听。这个找出“最动人的东西”的过程，就是一个依靠作家独特的眼力观察、发现的过程，依靠作家敏锐的思维去做一番升华，使之典型化的过程。这样，拿出来的东西才有了根基，让人读了感到是收获，而不是感觉“又吃了一顿经常吃的便饭”一样平淡。

《沙中的回忆》就有这方面的不足。前面主要写了“我”高考落榜被请到沙中代课，虽然物理不行也勉强站到讲台上，后来“我”在扩大招生中被录取了，这一段是要告诉读者什么？一个物理不行的人，站到了物理课讲台上，一般人会想，往后一定会有好戏看，结果作者却不了了之。如果作为自传，写一段生活经历，当然可以，但放在一个单独的作品里，就显得这个材料取得太一般，粗糙了。作品的后面也如是：沙中的升学率甚至县里第一，后又渐渐不如前了，最后写一位老师逝世，都写得过于空泛，只有过程的描写，而最能打动人的是细节，细节，你的作品里缺的恰恰是这个。沙中的升学率升而又降，这本是你离开沙中后的事情，而且是何原因在你的作品里也不得而知。所以完全可以一笔捎过。写周老师这么好，那么好，不如找一两件完全能说明他品格的一、二件事情，进行细节描写，将胜过你列数的诸多好事。总的看，这篇散文因为选材上的不足，缺少耐人寻味的东西，这一点希望能提起你注意一下。

以上的这些意见，仅供参考。希望你加强文学理论的学习，注意细致的观察生活，思索生活，在文学创作的路上不断进取。

15号教师 87.3.5.

辅导老师的这封回信鼠人反复看过许多次，今日又将它录入文中，说明很重视，也很受教益。后来他把《沙中的回忆》素材进行了取舍，变换角度，写成小说，时隔五年，在函授学院举行笔会征文时投过去，被选中参加了杭州笔会呢！

参加鲁迅文学院函授学习这一年多的经历，鼠人甚是难忘，然而他是一个对工作很执着、很用心的人，他不愿为创作影响教学，所以后来业余创作放弃了，直到退休后才完成长篇小说《啊，母亲》，22万多字，感觉还是不错的。到第五卷再呈现吧，现在只把当时的几篇作业作为附录列于后面。

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