寒门小神童 第12章 周门受教，神速进学

拜师的次日，天还未完全亮透。

苏明理便在母亲张氏的千叮咛万嘱咐中，背上了一个用旧布缝制的小书袋。

里面装着那支半旧的毛笔、一小块墨锭，以及几张母亲特意为他整理出来的、相对平整的草纸。

他脚步轻快地踏上了前往邻村周夫子家的路。

晨曦微露，清凉的晨风吹拂在脸上，带着泥土和青草的芬芳。

苏明理的心情，如同这初升的朝阳一般，充满了希望与期待。

这是他第一次能够以一个孩童的身份，堂堂正正地走进真正的古时学堂，接受这个时代的启蒙教育，心中自是百感交集。

周夫子的家，也是他的学堂，就设在自家那三间简陋的茅草屋的东厢房。

屋子不大，光线也有些昏暗。

里面摆放着几张长条旧木桌和几条长凳，墙角立着一块磨得发亮的旧石板，上面还残留着昨日的粉笔字迹。

苏明理到的时候，已经有两三个比他年长几岁的孩童坐在那里，正低着头，摇头晃脑地背诵着什么。

他们看到苏明理进来，都好奇地抬起头打量着这个新来的、明显比他们年幼许多的“同窗”。

周夫子正坐在上首的一张太师椅上，手中捧着一卷书。

见苏明理进来，他便放下了书卷，脸上露出了温和的笑容。

“明理来了，坐吧。”周夫子指了指一张空着的木桌。

苏明理恭敬地向周夫子行了一礼：“学生苏明理，拜见恩师。”

然后又向那几个学长略一拱手，算是打了招呼。

那几个学长也似懂非懂地回了礼，眼神中依旧充满了好奇。

周夫子待苏明理坐定，便开口说道：“今日是你入学的第一日。老夫的学堂，规矩不多，唯勤学好问、尊师重道八字而已。”

“你既已识得些许文字，也背过《千字文》与《三字经》，那今日，老夫便先考较考较你对这两部蒙经的掌握程度。”

他并没有因为苏明理昨日表现惊艳就拔苗助长。

而是打算从最基础的地方入手，摸清苏明理的底细，以便因材施教。

“你且将《三字经》从头背诵一遍与老夫听听。”

苏明理毫不怯场，站起身，清了清嗓子，便朗声背诵起来：

“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专……”

他的声音清朗悦耳，吐字清晰，抑扬顿挫，竟带着几分天然的韵律感。

更让周夫子和那几个学长惊讶的是，他背诵的速度极快。

而且没有丝毫的停顿和错漏，仿佛那数千字的《三字经》早已深深地刻在了他的脑海之中。

一炷香的功夫不到，苏明理便将整部《三字经》一字不差地背诵完毕。

另外几个学长早已停下了自己的背诵，目瞪口呆地看着这个新来的小师弟，眼神中充满了难以置信。

他们入学最久的已经学了两年，也还做不到将《三字经》背得如此滚瓜烂熟。

周夫子捋着胡须，眼中精光更盛，连连点头：“好！好！不错！果然是记性过人！”

他心中对苏明理的天赋又高看了一眼。

“《千字文》呢？可能全文背诵？”周夫子追问道。

苏明理自信地点点头：“学生可以。”

于是，他又当众将《千字文》从“天地玄黄”一直背到“谓语助者，焉哉乎也”，依旧是流畅无比，毫无差错。

这一下，连周夫子都有些坐不住了。

《千字文》虽然也是蒙学经典，但其文辞古奥，典故繁多。

寻常孩童即便学上一年半载，也未必能通篇背诵下来，更遑论理解其中含义。

而苏明理，一个七岁尚未正式开蒙的孩童，竟然能做到如此地步！

这已经不能简单地用“记性好”来形容了。

这简直是天生的读书种子！

“好好好！”

周夫子激动地站起身，在苏明理面前踱了几步，眼中充满了发现至宝般的喜悦，“明理，你这天赋，老夫平生仅见！”

“看来，老夫昨日说要倾囊相授，并非虚言，而是老天爷当真赐给了老夫一个可堪造就的良才啊！”

他深吸一口气，平复了一下激动的心情，然后对苏明理说道：“既然你已能通背《三字经》与《千字文》，那这两部蒙经的粗浅功夫算是过了，接下来，老夫便要教你真正的圣贤道理了。”

周夫子从书案上拿起一本略显陈旧的《论语》读本，神情也变得严肃起来：“《论语》乃圣人孔子与其弟子言行之录，微言大义，博大精深，乃我辈读书人修身立德、齐家治国之根本。”

“今日，我们便从《学而篇第一》开始学起。”

“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

周夫子先是自己朗声诵读了一遍，然后开始逐字逐句地为苏明理讲解其中的含义，以及相关的典故和义理。

他讲得深入浅出，旁征博引，显然是下了真功夫的。

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喜欢寒门小神童请大家收藏：()寒门小神童全本小说网更新速度全网最快。苏明理听得聚精会神，宿慧让他对这些经典的理解远超常人。

周夫子讲到的许多道理，他甚至能举一反三，提出一些让周夫子都感到惊讶的见解。

比如，讲到“学而时习之”，周夫子解释为学习之后要时常温习。

苏明理却补充道：“恩师，学生以为，此‘时习’，不仅指时常温习，更应指将所学应用于时事，在实践中检验和运用知识，如此方能真正体会到学习的喜悦。”

这番见解，已然超出了寻常蒙童的认知范畴。

让周夫子抚须沉吟，对苏明理的悟性更是赞赏不已。

一个上午的时间，就在这般教学相长的过程中飞快流逝。

周夫子越教越是心惊，越教越是欣喜。

他发现，苏明理不仅记忆力超群，悟性更是惊人。

许多他需要反复讲解才能让其他学生明白的道理，苏明理往往一点即透，甚至能提出自己独到的看法。

这哪里还是启蒙，这简直是在与一个拥有成年人智慧的“小怪物”教学！

而苏明理，也在这正规系统的学习中，感受到了前所未有的充实和快乐。

周夫子虽然只是一个落魄的老童生，但其学识功底却颇为扎实。

尤其是在经义的讲解上，有其独到之处。

这弥补了苏明理之前单纯依靠废纸自学的不足，让他对这个时代的学术体系有了更清晰的认知。

中午散学时，另外几个学长看苏明理的眼神已经完全变了。

从最初的好奇，到震惊，再到此刻的敬畏和一丝丝的自卑。

他们从未见过学习如此“神速”的人。

周夫子留苏明理单独说了几句话，勉励他继续用功，不可懈怠。

并告诉他，明日开始，除了讲解《论语》，还会教他正式的执笔方法和楷书的临帖。

苏明理恭敬地应下，心中对未来的学习充满了期待。

他知道，自己的科举之路，已经迈出了坚实而又幸运的一步。

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