穿越异界，我在高考写出滕王阁序 第248章 学术风暴

周硕的身影刚消失在教室门口，原本安静的教室瞬间如同烧开的水一般沸腾起来。

“我的天！这课也太爽了吧！两次逃课机会！为了蒹葭和月亮！”一个男生激动地捶了一下桌子，脸上满是兴奋。

“重点是周教授他懂啊！他不是那种死板的老古董！”旁边的女生眼睛发亮地接话，“你听到他怎么形容文献学了吗？‘与千百年前的灵魂对话’、‘触摸历史的真实体温’……哇，一下子就觉得好浪漫，好高级！”

另一个角落，几个学生正围在一起，激烈地讨论着课堂内容。

“我以前一直觉得考据就是找茬挑错，没想到还能这么理解！‘理解古人如何作伪’这个角度太刁钻了！”

“感觉就像福尔摩斯破案一样！从蛛丝马迹里还原真相，听起来就刺激！”

“而且他讲得一点都不无聊，那个《古文尚书》的例子，我居然全程听懂了，还觉得很有意思！”

……

更有甚者，已经迫不及待地掏出了手机，在校园论坛或者班级群里实时播报：“号外号外！文献学周硕教授第一堂课圆满结束！感受：震撼！内容炸裂！观点新颖到飞起！”

“收回我之前所有对文献学的偏见！周教授成功让我对故纸堆产生了前所未有的兴趣！”

“有人组团去西主楼304偶遇……啊不，请教问题吗？”

“等等！重点难道不是周教授本人吗？”一个女生双手捧着脸，眼睛闪闪发亮，“你们没注意到他讲课时的样子吗？那么年轻，却那么渊博，随手引经据典，板书还写得那么好看！这是什么神仙老师啊！”

“对啊对啊！而且他说话也太有意思了！”另一个女生激动地接话，“说什么‘楼外的蒹葭’和‘傍晚的月亮’，这也太会了吧！我们文学院的浪漫都被他一个人承包了！”

几个男生则更关注实际内容：“说真的，他讲的那个校勘四法，我感觉特别实用。以前看古籍的时候总觉得哪里不对，但就是说不上来。现在总算有个系统的方法了！”

“而且他举的例子都很典型，《古文尚书》那个‘血流漂杵’的案例，我印象特别深。用四种方法一步步分析，最后得出结论，整个过程清晰得不得了！”

教室里的人越聚越多，后来的人好奇地问：“怎么了怎么了？周教授的课这么精彩吗？”

“何止是精彩！”一个男生夸张地比划着，“简直就是颠覆认知！我以前一直以为文献学就是死记硬背，没想到还能这么有意思！”

“最重要的是，”一个戴着眼镜的学霸推了推眼镜，“周教授讲的内容既有理论高度，又特别实用。我感觉这套方法不仅可以用在古籍校勘上，做其他研究也能用得到。”

……

教室里喧闹的气氛一直持续到教学楼管理员来催人，大家才依依不舍地散去。

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所谓校勘四法，是蓝星近代历史文献学的大牛陈垣的研究成果，出自《校勘学释例》。

“释例”乃是“解释事例”或“通过事例来阐释”的意思。

此书奠定了现代校勘学的基础体系，可以称得上是校勘学历史上的里程碑式作品。

本书最初在1931年发布时，以《元典章校补示例》为名，通过对《元典章》的校勘实践，提炼出了这一套系统、科学的校勘学理论。

后来应读者的要求，在重印时改名为《校勘学释例》。

平行世界并没有清朝沈刻本《元典章》，因此周硕干脆就将它套在《古文尚书》上，反正校勘理论在考据上是通用的。

这个世界的校勘学，还是需要周硕来奠基。

……

周硕开课的第一天，不但给学生们立了新规矩，还讲了一套全新的理论。

这消息像滴入水面的墨汁，在京大校园里迅速晕染开来。

而其中最亮眼、最引人津津乐道的，无疑还是那史无前例的“两次逃课特权”，以及与之相伴的，充满诗意的理由。

未名湖畔，秋日的阳光透过渐黄的柳叶，在石板路上洒下斑驳的光点。

三三两两的学生或坐或行，话题却惊人地相似。

“听说了吗？文献学那个新来的周教授，居然允许逃课！”一个戴着鸭舌帽的男生激动地对同伴比划着，“两次！还说是为了什么‘楼外的蒹葭’和‘傍晚的月亮’！”

他的同伴，一个抱着厚厚法学教材的女生，闻言惊讶地抬起头：“真的假的？还有这种好事？我们法学院的老头们可是每节课必点名，缺勤三次直接挂科啊！”

语气里是毫不掩饰的羡慕。

“千真万确！我室友就是文学院的，他说当时教室里掌声都快把屋顶掀了。”鸭舌帽男生压低声音，带着几分神秘，“而且你猜怎么着？周教授还说，要是用来打游戏睡懒觉，就是辜负了这份心意。”

女生噗嗤一声笑出来：“这老师有点意思。那怎么判断你是去看月亮还是去睡懒觉？”

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喜欢穿越异界，我在高考写出滕王阁序请大家收藏：()穿越异界，我在高考写出滕王阁序全本小说网更新速度全网最快。“全凭自觉！”另一个路过的文学院学生恰好听到，忍不住插话，脸上带着与有荣焉的兴奋，“周教授说了，‘如何界定，全凭你们自己’。这是一种信任，懂吧？文人式的浪漫与通达！”

类似的对话在图书馆前的长椅上也上演着。

“蒹葭和月亮……说得真好。”一个长发女生捧着笔记本，眼神有些向往，“上次樱花开的的时候，我特别想去看，就因为怕点名没敢去。要是周教授教我们，我就能理直气壮地去了。”

她对面的短发女生推了推眼镜，理性分析道：“听起来很美好，但操作起来很难吧？大家都去找浪漫的借口，课还怎么上？”

她顿了顿，露出学霸的忧虑，“而且，周教授课讲得那么深，连校勘四法都是他自己总结的新体系，期末考试还不考书本考实操，逃两次课，跟得上吗？”

“这就是周教授的厉害之处啊！”旁边一个一直竖着耳朵听的男生忍不住加入讨论，“他给了你自由，但你也得为自己的选择负责。去了‘楼外蒹葭’，回来就得拼命跟上进度。我觉得这比硬性规定不许逃课高明多了，它是让你自己学会权衡什么才是真正重要的。”

食堂里，话题则更加务实。

“兄弟们，计划有变！”一个男生端着餐盘刚坐下，就兴奋地宣布，“下个月音乐节，我不用绞尽脑汁编请假条了！直接跟周教授说追寻‘艺术的月亮’去！”

同伴笑着捶他一下：“得了吧你！周教授说的是‘傍晚的月亮’，音乐节是晚上！时间对不上！”

“那我下午就去蹲点占位置，占位置也是为艺术奉献的一部分嘛！”男生振振有词，引来一片笑声。

也有人表示怀疑：“说得轻巧，你们文学院的人倒是爽了。我们其他学院的跑去蹭课，能享受这待遇吗？”

“周教授当时说了，‘仅限于我的课’。”一个文学院的女生认真地复述，“而且我觉得，重点不是能不能逃课，而是他提醒了我们，除了绩点和学分，生活中还有一些美好的、‘无用’的东西值得我们去追求。”

这股风也吹到了线上。

京大的校园论坛和各个微信群里，“蒹葭月亮逃课法则”迅速成为热词。

有人发帖：《理性讨论，如何向我的高数老师解释“楼外的蒹葭”？》

楼下回复：“建议不要尝试，容易挂科。”

另一条回复：“就说去追求数学的浪漫之美？（狗头保命）”

还有人成立了“周教授语录学习小组”，专门研究那两句话的深意。

“我认为‘蒹葭’不仅仅指爱情，更象征一切美好的追求和向往。”

“同意，‘月亮’也不仅是自然景色，而是指代那些能让我们内心宁静、获得精神滋养的时刻。”

甚至有人开始创作相关的段子和表情包。

一张广为流传的表情包上，P着周硕微笑的图片，配文：“批准了，去吧。记得带笔记回来。”

另一张则是着名的“导师同意脸”，上面配着文字：

导师：你的论文……

我：老师，我想去看傍晚的月亮。

导师：？（无法理解新梗的茫然）

当然，也有不同的声音。

一些较为保守的老师和学生私下表示担忧，认为这可能会助长懒散风气，削弱课堂纪律。

然而，这种担忧还没有持续多久，醉心学术的学生和教授们，就被校勘四法吸引了注意力。

未名湖北岸的古典文献研究室里，几位头发花白的老教授正围着一份课堂笔记的复印件传阅。

那是旁听的研究生精心整理，几乎是逐字记录的周硕课堂内容。

室内飘着一股淡淡的茶香。

“对校、本校、他校、理校……”一位戴着深度眼镜，镜片厚如酒瓶底的老教授喃喃自语，手指无意识地敲着桌面，“这归纳……精准，太精准了！怎么以前就没人能把这校勘的门道，说得如此系统透彻？”

他对面一位气质儒雅的老先生缓缓放下茶杯，眼中精光闪烁：“老李，你看他这‘理校’的界定——‘无古本可据，或数本互异，而无所适从之时，须以道理定之’。这‘道理’二字，简直包罗万象啊！音韵、训诂、历史制度、文例文体，乃至人情物理！这已非单纯校勘，近乎‘通识’之学了！”

“关键是实用！”另一位性子更急的教授插话，他常年负责古籍整理项目，深谙其中艰辛。

“你看他举例，用《古文尚书》里那句‘血流漂杵’的不同版本异文来分析。‘杵’有版本作‘樐’，有作‘卤’。他用对校法列出异同，用本校法比对《尚书》其他篇目用词习惯，用他校法引《孟子》《论衡》相关论述，最后用理校法，从兵器演变、文字形讹角度推断……层层递进，逻辑严密！这简直是为我们搞具体工作的人提供了一套标准操作流程！”

研究室里一时陷入了某种学术兴奋带来的寂静。他们都是浸淫古籍一辈子的学者，太清楚一套成熟、可操作的方法论意味着什么。

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喜欢穿越异界，我在高考写出滕王阁序请大家收藏：()穿越异界，我在高考写出滕王阁序全本小说网更新速度全网最快。这绝非哗众取宠的课堂噱头，而是能切实推动整个领域研究进程的基石性成果。

“后生可畏，后生可畏啊……”最初说话的李教授最终长叹一声，语气里满是感慨，“我们摸索半生的经验，竟被一个二十二岁的年轻人梳理得如此清晰明朗。这‘校勘四法’，足可写进教材，泽被后世了。”

……

文史楼后的银杏大道上，金黄的落叶铺就了一条碎金之路。

几个学生抱着书匆匆走过，话题却不再是日常琐事。

“周教授那‘四法’你试了没？”一个穿着牛仔外套的男生追上同伴，语气兴奋，“我昨天用‘本校法’核《楚辞》，对照同一篇目里的相似句式，居然发现了一处以前没注意到的异文！”

他的同伴，一个扎着马尾辫的女生，立刻从书包里掏出笔记本：“真的？快说说你怎么做的！我正愁‘他校法’该怎么用呢，引证相关典籍这个度不好把握啊……”

……

第三教学楼旁的紫藤花架下，虽是秋日花期已过，但这里依然是学生们喜欢驻足讨论的地方。

“理校才是最考验功底的。”一个戴着黑框眼镜的男生倚着花架，对身边的同学说，“无版本可依时，要靠‘道理’断案。这个‘道理’，就是咱们的学识储备啊。”

他旁边的女生点头，顺手在摊开的笔记本上画着四法的关系图：“对校是基础，本校和他校是两翼，理校是最终裁决。四法环环相扣，周教授这套体系，确实高明。”

……

校园东南角的“墨香”咖啡馆里，拿铁和摩拉的香气也混入了学术讨论。

两个研究生占着靠窗的角落，桌上摊开着几本厚重的工具书和笔记本电脑。

“你看这里，”一个女生指着屏幕上的古籍扫描件，“我用对校法比对了国图和上图的两个藏本，这里确实有差异。然后我用本校法查了全书用字惯例……”

她滑动鼠标，调出自己整理的频率统计表。

她的同伴凑近细看，忍不住赞叹：“你这个统计做得太细致了！周教授要是看到，肯定给高分。”

……

学生宿舍的公共休息区里，夜晚的讨论常常持续到很晚。

几个不同专业的同学围坐在沙发上，中间的茶几上散落着笔记本和打印的资料。

“嘿，别说，周教授这四法还真管用。”一个刚洗完澡、头发还湿漉漉的男生一边擦着头发一边对同伴说，“我试着校了一小段古籍，按照他这个步骤来，清晰多了！以前总觉得校勘高深莫测，现在好像摸到点门道。”

他的同伴从电脑前抬起头，推了推眼镜：“所以人家二十二岁就当教授了。不过这方法确实好，步骤明确，层层推进，比光讲理论实用多了。我们哲学系处理古典文献时，这套方法也能用上。”

另一个正在泡茶的男生插话道：“最难得的是系统性。对校找异同，本校寻内证，他校求旁证，理校做决断。环环相扣，真是精妙！我这周试着用这套方法做训诂学作业，效率高多了。”

……

线上论坛的风向也开始悄然转变。

那个热帖《理性讨论，如何向我的高数老师解释“楼外的蒹葭”？》下面，出现了新的回帖：

“歪个楼，只有我一个人去查了周教授讲的‘校勘四法’吗？作为历史系狗，表示惊为天人！这方法论太清晰了！感觉以后处理史料更有抓手了！（虽然我还是不敢逃高数课去看蒹葭）”

楼下迅速跟帖：

“中文系同感！以前校勘就是凭感觉和老师零散的经验教，现在突然有了系统地图！”

“弱弱问一句，其他学院的能去旁听吗？单纯想学方法，不要逃课机会……”

“同求旁听 1！这已经不是文献学了，这是方法论神课啊！”

甚至有人开始尝试“活学活用”：

“根据‘他校法’，我查了《诗经》原始出处和周教授其他作品，我认为‘蒹葭’在此处的象征意义，更偏向《诗经》本源的对美好事物的追寻，而非狭义爱情。[附引用文献截图]”

楼下回复：“大佬666，这就用上了？”

再楼下：“完了，卷起来了，连追星都要考据了……”

……

一张新的表情包开始流传：

一个火柴人对着浩如烟海的古籍堆发愁，配文“以前：这咋搞？”。

另一边火柴人手持写着“校勘四法”的宝剑，劈开书山，配文“现在：四法在手，天下我有！”

……

最新一期的《京大学术》上，更是刊登了一篇题为《校勘学的范式革新：评周硕教授‘校勘四法’》的文章，详细分析了这套方法论的学术价值：

“周硕教授总结的校勘四法，不仅是一套操作方法，更是一种学术思维的革新。它将传统的校勘经验上升为可传授、可验证的科学方法，为古籍整理工作提供了系统指导……”

从“蒹葭月亮”的浪漫约定，到“校勘四法”的学术风暴，周硕的第一堂课在京大掀起的远不止是话题热潮，更是一场学术方法的革新。

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喜欢穿越异界，我在高考写出滕王阁序请大家收藏：()穿越异界，我在高考写出滕王阁序全本小说网更新速度全网最快。未名湖畔，一种新的学术风尚正在形成：既保有文人式的浪漫与通达，又秉持着严谨系统的研究方法。

而这，或许正是周硕最想传递给学生们的。

在追求“楼外蒹葭”的诗意时，不忘“校勘四法”的严谨；在沉浸古籍考据之时，亦不忘抬头看看“傍晚的月亮”。

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周硕上开学第一节导论课的时候，曹乐并没有去旁听。

虽然他的导师发了话，让他们都去旁听，从中寻找毕业论文的灵感。

但曹乐有着自己的想法。

在曹乐看来，大部分老师开学的第一节课，肯定是要让学生们自我介绍，互相认识的。

曹乐自认为比周硕大了两届，而如今周硕已经开始任教了，自己还在读研三，自我介绍的时候难免会有一些尴尬。

因此，曹乐打算周硕第二节课之后，再去旁听。

没想到周硕根本就没有让学生们自我介绍，也没有点名。

反正以周硕的记忆力，用不着学生们自我介绍，他只需要随便点两次名，就可以记住这些学生。

经过一周的发酵，曹乐当然也从各种各样的群里，以及校园论坛里，得知了周硕在文献学的第一课里，就提出了全新的校勘四法理论。

还有“蒹葭与月亮”的网络名句。

曹乐肠子都要悔青了！

这简直就是因小失大！

就算点名又怎么了？

尴尬一下难道会死吗？

为了区区这点小小的面子，居然错过了这么重要的场面！

曹乐痛定思痛，发誓第二节课一定不能再错过了。

第二周的星期一，早上七点，曹乐就来到了教室，打算占一个前排的位置。

而当曹乐来到教室之后，却看到许多学生居然比他还快，早早的就已经坐在座位上等待上课了。

甚至还有几位白发苍苍的老教授，已经坐在了前排的位置上，正聚精会神的看着书。

曹乐：“……”

曹乐站在教室门口，一时竟有些恍惚。

晨光透过走廊的玻璃窗，为那几位老教授的白发镀上了层金边。

他认得其中一位是历史系的泰斗张老先生，平日里只在博士生答辩时才会现身；另一位则是中文系的古籍研究所所长，据说校图书馆的善本库房钥匙就挂在他腰间。

这样的的大佬也要来旁听周硕的课吗？

校勘四法，真的这么牛逼？

曹乐感觉自己有点晕乎乎的，前排的位置已经完全被占据，就连他最喜欢的靠中间的位置，也被占得一个不剩。

曹乐只好找了一个后排的位置坐下。

心中甚至有些庆幸，自己来得够早。

否则，他要是再晚一刻钟来，只怕就真的抢不到座位了。

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